2022年成考高起點每日一練《語文》5月17日專為備考2022年語文考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、下列各句中，有語病的一項是（　　）

• A：有什么樣的童年，就有什么樣的作家。作家就是其成長衍生的情感、觀察和思考。
• B：團隊的組織者能否正確地指引方向，是一個團隊能否成為優(yōu)秀團隊的決定性因素。
• C：只有建立起國家監(jiān)督制度，對歷史文化名城的保護才能做到有法可依、有法必依。
• D：消費者一旦被認定在消費中蒙受精神損害，經營者將支付至少五萬元的精神賠償費。

答 案：A

解 析：A項后一句顯然主語和賓語不搭配，可以改為“作品就是其成長衍生的情感、觀察和思考的結晶”。

2、對最后一段有關“病毒”內容的理解，不正確的一項是()

• A：作者認為，我們從前單純地把病毒看成是疾病與死亡的傳播者可能是一種誤解。
• B：作者認為，病毒是基因的攜帶者，它們的“舞蹈”可能為生物進化提供了機會。
• C：作者把病毒比作蜜蜂，用詩一樣的語言形容它的行為，毫無貶義，富有情趣。
• D：作者認為病毒性疾病是病毒偶然失誤造成的“意外事故”，因而是可以被原諒的。

答 案：D

解 析：D項中“作者認為病毒性疾病是病毒 偶然失誤造成的“意外事故，”是正確的，但作者并沒有說這是可以原諒的，所以后半句錯誤。

3、根據文意，對“空間天氣學”的理解不準確的一項是（）。

• A：空間天氣學像天氣預報一樣，為改善空間環(huán)境，促進我國的建設和科學發(fā)展做出了巨大的貢獻
• B：空間天氣學綜合與集成了空間天氣的監(jiān)測、研究、模式、預報、效應、信息傳輸與處理以及對人類活動影響
• C：國民經濟、國防建設和科學技術的發(fā)展與劇烈變化的空間環(huán)境關系的日趨密切，說明了建立空間天氣學的重要性和必要性
• D：研究和預報空間天氣變化規(guī)律，避免或減輕災難性空間天氣給人類帶來損失，是建立空間天氣學的目的

答 案：A

解 析：A項所述內容暫未實現(xiàn)，所以是錯誤的。

4、下列句子中，括號里面的成語使用不正確的一項是（）

• A：雖然工作難度很大，但只要我們(齊心協(xié)力)，堅持不懈，就一定能實現(xiàn)年度目標。
• B：目前，我國擊劍運動的發(fā)展面臨(青黃不接)的局面，后備力量的培養(yǎng)刻不容緩。
• C：商業(yè)活動要講誠信，商家一旦答應客戶全額退款，就應該(一言九鼎)，不能反悔。
• D：完善基礎設施建設，增加充電站點，就能夠(有條不紊)地推動電動汽車的發(fā)展。

答 案：C

解 析：本題考查了正確使用成語的能力。“一言九鼎”指一句話的分量像九鼎那樣重，形容所說的話分量很重，作用很大。而C項說的是信守承諾，可以改為“一諾千金”。

主觀題

1、第一段寫乘車時的寒冷，運用了哪種修辭手法？具有怎樣的作用？

答 案：用了夸張的修辭手法。突出了天冷、坐車的人多、人穿得厚實，與本段首句“冬天實在太冷了”相照應。（意思對即可）

2、用現(xiàn)代漢語寫出畫線文字的大意。

答 案：嚴光字子陵，是會稽余姚人。年少的時候就很有名，與光武帝一起學習。等到光武帝當上皇帝，他就更名改姓，隱居起來，不見光武帝。光武帝想到他的賢能，于是派人按他的形貌特征查訪。

3、（1）作者是從哪些方面來表現(xiàn)早梅特點的？（5分）
（2）詩人詠早梅，寄托了怎樣的情感？（4分）

答 案：（1）從三個方面表現(xiàn)了早梅的特點：品性耐寒，香氣清幽，顏色素雅。（2）希望美好的事物能得到更多人的欣賞。

4、文中寫道:“一路上讓人越坐越絕望。”請概括說明人們絕望的原因。

答 案：車破、漏風、沒暖氣、天冷已經讓人很難熬了，偏那車開得死慢死慢，一搖三晃蕩，似乎隨時都會散架。所以一 路上讓人越坐越絕望。（意思對即可）

寫作題

1、光陰的故事
春天的花開秋天的風以及冬天的落陽
憂郁的青春年少的我曾經無知地那么想
風車在四季輪回的歌里它天天地流轉
風花雪月的詩句里我在年年的成長
流水它帶走光陰的故事改變了一個人
就在那多愁善感而初次等待的青春
根據材料，展開聯(lián)想，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限(詩歌除外)。

答 案：根據要求進行寫作，言之有理即可。

2、閱讀下面文字，按照要求作文。（60分）
在一次關于讀書的主題班會上，同學們就讀書方法展開討論。有的同學支持東晉陶淵明“不求甚解”的態(tài)度，認為讀書要關注和把握內容要領；有的同學支持南宋朱熹“熟讀精思”的方法，認為讀書應該更加重視對內容的深入理解和分析。對此，你是怎樣看的？請結合自己的讀書經驗和思考，寫一篇作文，立意自定，文體自選（詩歌除外），題目自擬。不少于600字。

答 案： [說明]①評分時依據上表分項分等給分。 ②文不對題或文理不通的文章不分項給分，給1～6分的綜合分。 ③內容得分為四等的文章，其語言、結構均不能給一等的分數(shù)；內容得分為五等的文章，其語言、結構均不能給 二等以上的分數(shù)。 ④字數(shù)不足600的，每少30字扣1分;字跡潦草、有錯別字、有標點錯誤的，酌情扣1～5分。 ⑤內容有嚴重問題的，提交閱卷領導小組處理。