2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《基礎(chǔ)知識(shí)》8月10日專為備考2023年基礎(chǔ)知識(shí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、能通過控制一些部位的開閉活動(dòng)、前后活動(dòng)和左右活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)張口和閉口等動(dòng)作，并能控制口腔的開度的是()

• A：口腔骨架
• B：上頜骨
• C：下頜骨
• D：咀嚼肌
• E：開頜肌

答 案：C

解 析：口腔是結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、動(dòng)作最活的共鳴腔體?？谇还羌苡深M骨構(gòu)成頜有上頜骨和下頜骨之分。上頜骨是固定的，下頜骨通過下頜關(guān)節(jié)的開閉活動(dòng)、前后活和左右活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)張口和閉口等動(dòng)作，并能控制口腔的開度。下頜關(guān)節(jié)的活動(dòng)主要由頰的咀嚼肌(提頜肌)和開頜肌控制。咀嚼肌是運(yùn)動(dòng)下頜關(guān)節(jié)的主要肌群，包括嚼肌、顳肌等;它強(qiáng)而有力，當(dāng)它收縮時(shí)口部閉合。開頜肌位于舌骨上，當(dāng)它收縮時(shí)，口部張開?？谇坏拈_合就在咀嚼肌和開頜肌的拮抗作用中完成。

2、經(jīng)營者有觸犯《中華人民其和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的，依照法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行；法律、法規(guī)未作規(guī)定的，由工商行政管理部門責(zé)令改正，可以根據(jù)情節(jié)單處或者并處警告、沒收違法所得、處以違法所得()的罰款，沒有違法所得的，處以()的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停業(yè)整頓、吊銷營業(yè)執(zhí)照。

• A：三倍以上五倍以下、一萬元以上
• B：三倍以下、三萬元以下
• C：一倍以上五倍以下、一萬元以下
• D：五倍以上、三萬元以下
• E：一倍以上五倍以下、五萬元以上

答 案：C

解 析：經(jīng)營者有觸犯《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的，依照法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行；法律、法規(guī)未作規(guī)定的，由工商行政管理部門責(zé)令改正，可以根據(jù)情節(jié)單處或者并處警告、沒收違法所得、處以違法所得一倍以上五倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以一萬元以下的罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停業(yè)整頓、吊銷營業(yè)執(zhí)照。

3、1999年澳大利亞國家聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室推出新一代的非線性放大處方公式NAL-NL1。它重視言語頻率范圍信息的提取，每個(gè)頻率的增益都與言語頻率的聽閾相關(guān);考慮到言語中低頻能量為主，對(duì)(個(gè))的低頻削減得較多。

• A：1000Hz以下
• B：1000Hz以上
• C：2000Hz以下
• D：2000Hz以上
• E：3000Hz以上

答 案：A

解 析：1999年澳大利亞國家聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室推出新一代的非線性放大處方公式NAL-NL1。它重視言語頻率范圍信息的提取，每個(gè)頻率的增益都與言語頻率的聽閾相關(guān);考慮到言語中低頻能量為主，對(duì)1000Hz以下的低頻削減得較多。

4、各諧波成分的特定組合方式，決定了樂器的()。

• A：音量
• B：音色
• C：音質(zhì)
• D：音域
• E：音調(diào)

答 案：B

解 析：各諧波成分的特定組合方式，決定了樂器的音色

5、如果是濁塞音和()連接，()有個(gè)較短的尖峰，共振峰轉(zhuǎn)移可以在開始部分覺察到。由于()有較長時(shí)間的非周期性的振動(dòng)，共振峰轉(zhuǎn)移就不易被察覺到。

• A：輔音、清塞音、濁塞音
• B：輔音、濁塞音、清塞音
• C：元音、清塞音、濁塞音
• D：元音、濁塞音、清塞音
• E：母音、清塞音、濁塞音

答 案：D

6、D類放大器，采用脈寬調(diào)制（PWM）技術(shù)。首先聲信號(hào)對(duì)一個(gè)約（）的載波信號(hào)進(jìn)行調(diào)幅。

• A：10kHz
• B：100kHz
• C：200kHz
• D：500kHz
• E：1000kHz

答 案：B

解 析：D類放大器，又稱開關(guān)放大器，采用脈寬調(diào)制（pulse-widthmodula-tion，PWM）技術(shù)，首先聲信號(hào)對(duì)一個(gè)約100kHz的載波信號(hào)進(jìn)行調(diào)幅。

7、助聽器中的哪一種是可以幾乎看不見的()。

• A：盒式
• B：耳后式
• C：耳內(nèi)式
• D：耳道式
• E：深耳道式

答 案：E

解 析：助聽器由最初無法攜帶的擴(kuò)音器，一步步地演化成盒式、耳后式(耳背式)、耳內(nèi)式、耳道式，以及幾乎看不見的深耳道式，越來越美觀便捷。

8、現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語——普通話是我國的官方推薦語言，同時(shí)也是聯(lián)合國的使用語言之一，約占世界()的人口在使用它。

• A：四分之一
• B：五分之一
• C：六分之一
• D：七分之一
• E：八分之一

答 案：A

解 析：現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語——普通話是我國的官方推薦語言，同時(shí)也是聯(lián)合國的使用語言之一，約占世界四分之一的人口在使用它。

多選題

1、每一個(gè)特定個(gè)體的共振峰也可有變化，這與()有關(guān)。

• A：健康狀況
• B：情感的變化
• C：言語的內(nèi)容
• D：談話中的詞匯
• E：句子的重點(diǎn)

答 案：ABCDE

解 析：每一個(gè)特定個(gè)體的共振峰也可有變化：這與言語的內(nèi)容、健康狀況、情感的變化、談話中句子的詞匯和重點(diǎn)有關(guān)。

2、巖部底朝向后外方與()相融合。

• A：莖突
• B：鱗部
• C：鼓室
• D：乳突部
• E：鼓部

答 案：BDE

解 析：巖部底朝向后外方與鱗部、乳突部和鼓部相觸合。

3、以下有關(guān)助聽器的驗(yàn)配提示的說法正確的是()。

• A：助聽器驗(yàn)配的合理性和有效性在很大程度上取決于聽力測(cè)試的準(zhǔn)確性和對(duì)聽力測(cè)試結(jié)果的正確分析
• B：小兒行為測(cè)聽的聽閾往往比實(shí)際聽閾要高，特別是對(duì)于初次接受純音測(cè)聽的小兒
• C：現(xiàn)時(shí)的各種客觀測(cè)聽方法均有局限性，絕不能單獨(dú)使用任何一種方法作為助聽器驗(yàn)配的依據(jù)
• D：對(duì)于助聽器驗(yàn)配，行為測(cè)聽的結(jié)果尤為重要
• E：根據(jù)聽力測(cè)試結(jié)果，選擇助聽器的增益、輸出和輸出限制是最常用的驗(yàn)配方法

答 案：ABCDE

解 析：助聽器的驗(yàn)配提示：助聽器驗(yàn)配的合理性和有效性在很大程度上取決于聽力測(cè)試的準(zhǔn)確性和對(duì)聽力測(cè)試結(jié)果的正確分析，小兒行為測(cè)聽的聽閾往往比實(shí)際聽閾要高，特別是對(duì)于初次接受純音測(cè)聽的小兒，此點(diǎn)應(yīng)引起充分注意。而現(xiàn)時(shí)的各種客觀測(cè)聽方法均有局限性，絕不能單獨(dú)使用任何一種方法作為助聽器驗(yàn)配的依據(jù)。正確的選擇是綜合分析多種測(cè)聽的結(jié)果。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于助聽器驗(yàn)配，行為測(cè)聽的結(jié)果尤為重要。根據(jù)聽力測(cè)試結(jié)果，選擇助聽器的增益、輸出和輸出限制是最常用的驗(yàn)配方法.但是由于小兒的外耳道容積和中耳系統(tǒng)的阻抗與成人有很大的不同，因此在確定目標(biāo)增益時(shí)，不但要考慮到驗(yàn)配公式的選擇，還要測(cè)試并修正外耳道的共振峰曲線。

4、以下關(guān)于小兒聽力語言的基本康復(fù)教育模式說法正確的是()。

• A：為殘疾幼兒設(shè)計(jì)、注重個(gè)別教育的課程一般分別遵循著兩種不同的教育理念：有效促進(jìn)發(fā)展的原則和診斷/矯正的原則
• B：基于“診斷/矯正”觀點(diǎn)的聽力語言康復(fù)的主要目的是找到聽障兒童與同齡伙伴間發(fā)展的差距，或本身行為中反映出來的非一致性表現(xiàn)，然后根據(jù)聽障兒童的不足之處來確立具體的康復(fù)目標(biāo)，為矯治提供具體的步驟
• C：基于“診斷/矯正”觀點(diǎn)的教學(xué)一般是在正式課堂中進(jìn)行，由聽障兒童教師對(duì)聽障兒童的聽力和語言技能進(jìn)行持續(xù)和耐心的訓(xùn)練
• D：基于“有效地促進(jìn)發(fā)展”觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)聽障兒童是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)為對(duì)聽障兒童實(shí)施的聽力語言康復(fù)教育的實(shí)質(zhì)是設(shè)法幫助聽障兒童進(jìn)行聽覺語言培建和學(xué)習(xí)的過程
• E：基于“有效地促進(jìn)發(fā)展”觀點(diǎn)的做法類似做出診斷和開處方，但并不是從對(duì)聽障兒童的短處分析人手

答 案：ABCDE

解 析：為殘疾幼兒設(shè)計(jì)、注重個(gè)別教育的課程一般分別遵循著兩種不同的教育理念：有效促進(jìn)發(fā)展的原則和診斷/矯正的原則?；凇霸\斷/矯正”觀點(diǎn)的聽力語言康復(fù)常常被叫做聽力語言訓(xùn)練，其主晏目的是找到聽障兒童與同齡伙伴間發(fā)展的差距，或本身行為中反映出來的非一致性表現(xiàn)，然后根據(jù)聽障兒童的不足之處來確立具體的康復(fù)目標(biāo)，為矯治提供具體的步驟。教學(xué)一般是在正式課堂中進(jìn)行，由聽障兒童教師對(duì)聽障兒童的聽力和語言技能進(jìn)行持續(xù)和耐心的訓(xùn)練。相反，基于“有效地促進(jìn)發(fā)展”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聽障兒童是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)為對(duì)聽障兒童實(shí)施的聽力語言康復(fù)教育的實(shí)質(zhì)是設(shè)法幫助聽障兒童進(jìn)行聽覺語言培建和學(xué)習(xí)的過程：它的做法類似做出診斷和開處方，但并不是從對(duì)聽障兒童的短處分析入手。首先，要設(shè)法確定聽障兒童的發(fā)展水平，以決定培建或?qū)W習(xí)的起點(diǎn)，然后努力提供一些必要而有益的經(jīng)驗(yàn)(這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭犝蟽和瘡V泛地練習(xí)某一特定發(fā)展水平的一般性技能)，使聽障兒童能對(duì)自己在多數(shù)場(chǎng)合下很想應(yīng)用的，處于萌芽狀態(tài)的能力進(jìn)行練習(xí)。教師要先幫助聽障兒童制訂計(jì)劃，然后和聽障兒重一起完成這個(gè)計(jì)劃。事實(shí)上，聽障兒童正處在人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時(shí)期，雖然在發(fā)展的整體上遵循著正常兒童連續(xù)性發(fā)展過程的規(guī)律，但由于聽力語言障礙的客觀存在，致使其身心發(fā)展的某些方面滯后于其實(shí)際的年齡水平，或錯(cuò)過了發(fā)展的關(guān)鍵期而成為異常行為，這就需要教育執(zhí)行考根據(jù)聽障兒童發(fā)展的實(shí)際狀況采用不同的教育模式。

5、響度是人耳判別聲音由弱到響的強(qiáng)度等級(jí)概念，它取決于以下哪些因素()。

• A：強(qiáng)度
• B：頻率
• C：波形
• D：聲速
• E：相位

答 案：ABC

解 析：在聽力學(xué)、噪聲測(cè)量等領(lǐng)域，人們希望聲級(jí)計(jì)測(cè)得的聲級(jí)能客觀反映人耳的主觀響度感受。響度是人耳判別聲音由弱到響的強(qiáng)度等級(jí)概念，它不僅取決于聲音的強(qiáng)度，還與頻率及波形有關(guān)。

6、消費(fèi)者和經(jīng)營者發(fā)生消費(fèi)者權(quán)益爭(zhēng)議的，可以通過下列途徑解決()。

• A：與經(jīng)營者協(xié)商和解
• B：請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解
• C：向有關(guān)行政部門申訴
• D：根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁
• E：向人民法院提起訴訟

答 案：ABCDE

解 析：消費(fèi)者和經(jīng)營者發(fā)生消費(fèi)者權(quán)益爭(zhēng)議的，可以通過下列途徑解決： (1)與經(jīng)營者協(xié)商和解； (2)請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解； (3)向有關(guān)行政部門申訴：(4)裉據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁； (5)向人民法院提起訴訟。

7、根據(jù)聽力損失的性質(zhì)、程度和佩戴者的年齡，調(diào)整已經(jīng)預(yù)選好的助聽器的各項(xiàng)性能參數(shù)，以盡量滿足病人聽取的要求。對(duì)于模擬助聽器來說，這個(gè)過程主要是通過調(diào)整它的()來完成。

• A：音調(diào)
• B：音量
• C：聲輸出限制
• D：耳模聲孔的形狀
• E：泄孔的形狀

答 案：ABCDE

解 析：根據(jù)聽力損失的性質(zhì)、程度和佩戴者的年齡，調(diào)整已經(jīng)預(yù)選好的助聽器的各項(xiàng)性能參數(shù)，以盡量滿足病人聽取的要求。對(duì)于模擬助聽器來說，這個(gè)過程主要是通過調(diào)整它的音調(diào)、音量、聲輸出限制或耳模聲孔和泄孔的形狀來完成；對(duì)于數(shù)字助聽器來說，主要通過選擇編程軟件中設(shè)定的程序和驗(yàn)配公式來達(dá)到目的。目前可供選擇的驗(yàn)配公式有很多（見第5節(jié)），驗(yàn)配人員應(yīng)熟記不同公式的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。