2023年心理咨詢師每日一練《三級(jí)》6月21日專為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（）

• A：時(shí)間知覺
• B：運(yùn)動(dòng)知覺
• C：距離知覺
• D：空間知覺

答 案：A

2、再生性能力( )

• A：是智能活動(dòng)的能量
• B：可通過非言語測(cè)驗(yàn)評(píng)估
• C：是智能活動(dòng)的質(zhì)量
• D：可以通過言語測(cè)驗(yàn)測(cè)量

答 案：D

解 析：知識(shí)點(diǎn)： 心理測(cè)驗(yàn)技能 /WAIS-RC 瑞文指出存在兩種既對(duì)立又有內(nèi)在聯(lián)系的行為，即［再生性能力］和［推斷能力］。再生性能力是指?jìng)€(gè)體當(dāng)前所具備的回憶已獲得信息并進(jìn)行言語交流的能力，表明個(gè)體通過教育達(dá)到的水平。

3、關(guān)于真誠，錯(cuò)誤的說法是( )。

• A：真誠不是實(shí)話實(shí)說
• B：表達(dá)真誠應(yīng)隨咨詢進(jìn)程而變化
• C：真誠要有感而發(fā)
• D：身體語言可以更好地表達(dá)真誠

答 案：C

解 析：真誠不等于實(shí)話實(shí)說。對(duì)求助者表達(dá)真誠應(yīng)注意，心理咨詢師不能有感而發(fā)，不能忘情發(fā)泄自己的內(nèi)心世界。身體語言可以更好地表達(dá)真誠。表達(dá)真誠應(yīng)隨咨詢進(jìn)程而變化。

4、MMP1是采用（）編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。

• A：因素分析法
• B：總加評(píng)定法
• C：經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法
• D：理論推演法

答 案：C

解 析：MMPL是明尼蘇達(dá)大學(xué)哈特衛(wèi)(S.R.Hathaway)和麥金利(J.C.MCkinley)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制而成的自陳量表。編制之初，首先從大量病史、早期出版的人格量表及咨詢師筆記中收集上千題，然后將這些題目施測(cè)于正常人與病人被試者，并比較兩組人對(duì)題目的反映，如果兩組題目的反映確有差別，則該題保留，反之則予以淘汰。按此原則，最終選擇出550個(gè)題目。

5、下列說法中錯(cuò)誤的是

• A：瞳孔的變化能反映個(gè)體的情緒變化
• B：經(jīng)過訓(xùn)練人能夠較為自如的控制自己的面部表情
• C：面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致
• D：人對(duì)目光很難做到隨意控制

答 案：C

6、過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫（ ）。

• A：表象
• B：想象
• C：形象思維
• D：再造想象

答 案：A

7、影響成就動(dòng)機(jī)的因素不包括（ ）。

• A：抱負(fù)水平
• B：成敗的主觀概率
• C：出生順序
• D：個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)

答 案：C

解 析：抱負(fù)水平與成就動(dòng)機(jī)有密切的聯(lián)系。影響成就動(dòng)機(jī)的因素有：目標(biāo)的吸引力， 風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率，個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)。

8、面對(duì)外界物體時(shí)，人們總要用過去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其加以解釋，并用詞把它標(biāo)示出來，這表明知覺具有（ ）。

• A：恒常性
• B：整體性
• C：理解性
• D：選擇性

答 案：C

解 析：在知覺外界物體時(shí)，人們總要用過去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其加以解釋，并用詞把它揭示出來的特性叫知覺的理解性。其他選項(xiàng)：在一定范圍內(nèi)，知覺的條件發(fā)生了變化，而知覺的映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定不變的知覺特性叫知覺的恒常性；知覺具有在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把物體的各個(gè)部分、各個(gè)屬性結(jié)合起來，成為一個(gè)整體的特性，知覺的這種特性稱為知覺的整體性；把一部分物體當(dāng)做知覺的對(duì)象，知覺得格外清晰，而把其他對(duì)象當(dāng)做背景，知覺得比較模糊，也就是有選擇地知覺外界物體，知覺的這種特性叫做知覺的選擇性。

多選題

1、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。

2、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　?。?/p>

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇。康復(fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

3、評(píng)估信度的方法主要包括( )。

• A：重測(cè)信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評(píng)分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

4、咨詢師對(duì)于該求助者的接納應(yīng)包括（　?。?/p>

• A：主動(dòng)求助
• B：負(fù)性情緒明顯
• C：非常自責(zé)
• D：軀體癥狀嚴(yán)重

答 案：ABCD

解 析：咨詢師應(yīng)該無條件的接納來訪者，包括求助者消極的思想和行為，也包括其現(xiàn)在的狀況。 @jin

5、影響青少年辯證邏輯思維的因素包括（）。

• A：掌握知識(shí)的程度
• B：形式邏輯思維的發(fā)展水平
• C：社會(huì)性發(fā)展水平
• D：個(gè)體思維品質(zhì)

答 案：ABD

解 析：影響青少年辯證邏輯思維發(fā)展的因素：領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)的廣度、深刻度和系統(tǒng)性，形式邏輯思維的發(fā)展水平，個(gè)體思維品質(zhì)的獨(dú)立性和批判性的發(fā)展。

6、講話方式上的阻抗包括

• A：理論交談
• B：最終暴露
• C：控制話題
• D：假提問題

答 案：BC

7、WAIS—RC詞匯測(cè)驗(yàn)（）。

• A：主要測(cè)量言語理解能力
• B：可以測(cè)量智力的G因素
• C：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難掌握
• D：實(shí)施時(shí)間比較短

答 案：ABC

解 析：韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS—RC)中的詞匯測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關(guān)，同時(shí)能在一定程度上了解其知識(shí)范圍和文化背景。研究表明，它是測(cè)量智力G因素的最佳指標(biāo)，可靠性很高。但其記分較麻煩，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難掌握，實(shí)施時(shí)間也較長。