2023年心理咨詢師每日一練《三級》6月19日專為備考2023年三級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、肖計劃的“應(yīng)對方式問卷”的記分主要采用（）

• A：總分
• B：積極應(yīng)對分
• C：因子分
• D：消極應(yīng)對分

答 案：C

解 析：應(yīng)對方式問卷是肖計劃等參照國內(nèi)外應(yīng)對研究的問卷內(nèi)容以及有關(guān)“應(yīng)對”的理論，根據(jù)我國文化背景編制而成。該量表包括62個項目，共分為6個分量表，分別為解決問題、自責(zé)、求助、幻想、退避和合理化。記分主要采用計算各分量的因子分的方式。該量表為自陳式量表，評定的時間在近兩年內(nèi)的應(yīng)對行為狀況。

2、調(diào)整求助動機(jī)是心理咨詢過程哪個階段的工作

• A：診斷階段
• B：咨詢階段
• C：評估階段
• D：鞏固階段

答 案：B

3、處于具體運(yùn)算階段的兒童的特征主要是（）。

• A：只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動作
• B：開始能夠運(yùn)用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物
• C：獲得了守恒概念
• D：思維具有可逆性

答 案：D

解 析：皮亞杰將兒童心理發(fā)展劃分為4個階段：①感知運(yùn)動階段(0～2歲)；②前運(yùn)算階(2～6、7歲)；③具體運(yùn)算階段(6、7歲～11、12歲)；④形式運(yùn)算階段(11、12歲～14、15歲)。其中感知運(yùn)動階段的兒童主要憑借感知和運(yùn)動之間的關(guān)系獲得動作經(jīng)驗，在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應(yīng)外部環(huán)境，進(jìn)一步探索外界環(huán)境。在這個階段，兒童獲取了客體永久性的概念(大概在9～12個月)。這一階段的兒童的認(rèn)知活動處于感知動作思維水平，只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動作。處于前運(yùn)算階段的兒童的主要特征是將感知運(yùn)動圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，具有了符號功能，開始能夠運(yùn)用語言或符號來代表他們經(jīng)歷過的事物，但還不能很好地掌握概念的概括性和一般性。處于具體運(yùn)算階段的兒童的主要特征是獲得了守恒的概念，思維具有可逆性，可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算，但仍需具體事物的支持。因此，這個階段的認(rèn)知水平處于具體經(jīng)驗支持的邏輯思維水平。處于形式運(yùn)算階段的兒童的主要特征是思維擺脫了具體內(nèi)容的約束，使形式從具體內(nèi)容中解脫出來，能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問題，其認(rèn)知活動達(dá)到了抽象邏輯思維水平。

4、變態(tài)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理異常的（　　）。

• A：診斷
• B：治療
• C：轉(zhuǎn)歸
• D：機(jī)制

答 案：D

解 析：變態(tài)心理學(xué)側(cè)重研究和說明心理異常的基本性質(zhì)與特點，研究個體心理差異以及生存環(huán)境對心理異常發(fā)生、發(fā)展的影響。精神病學(xué)著重異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后以及精神障礙的預(yù)防與康復(fù)。

5、弗洛伊德認(rèn)為，克服阻抗重要的武器是*（）

• A：釋義
• B：面質(zhì)
• C：解釋
• D：指導(dǎo)

答 案：C

解 析：弗洛伊德認(rèn)為，克服阻抗重要的武器是[分值：0.5]

6、從需要產(chǎn)生的角度可把需要分為（ ）。

• A：自然需要和社會需要
• B：物質(zhì)需要和精神需要
• C：興趣和愛好
• D：生理需要和安全需要

答 案：A

7、自我發(fā)展的最高水平是（ ）。

• A：遵奉者水平
• B：公平水平
• C：整合水平
• D：自主水平

答 案：C

8、以下關(guān)于心理咨詢的“中立性態(tài)度”的敘述，錯誤的是（）。

• A：咨詢師要從求助者的角度了解求助者的問題
• B：對求助者的困惑與處境表示理解
• C：不摻雜個人的情緒與觀點
• D：必要時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價

答 案：D

多選題

1、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　　）。

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或災(zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

2、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個體活動的內(nèi)部動力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機(jī)是指激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持個體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。

3、評估信度的方法主要包括( )。

• A：重測信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個選項都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因為不同的信度反映測驗誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

4、新精神分析學(xué)派的心理學(xué)家霍尼將自我分為

• A：期望自我
• B：理想自我
• C：真實自我
• D：現(xiàn)實自我

答 案：BCD

5、社會化的基本條件包括（）。

• A：人類有較長的生活依附期
• B：較強(qiáng)的能力
• C：遺傳素質(zhì)
• D：較高的情高

答 案：AC

解 析：社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程。社會化的基本條件包括：①人類有較長的生活依附期；②人類的遺傳素質(zhì)提供了社會化的可能性。

6、針對情緒情感評估，心理咨詢師要關(guān)注來訪者（）

• A：有哪些情感表現(xiàn)的突出癥狀
• B：非言語行為背后隱藏的核心情緒
• C：是如何體驗他的情緒感受以及內(nèi)在沖動的
• D：是否可以壓抑或在被情緒壓倒的情況下耐受情緒

答 案：ABC

7、對癥狀的自知是指求助者（）

• A：能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料
• B：能否認(rèn)識到自己的心理行為異常
• C：對自己的心理行為異常怎樣解釋
• D：對自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋

答 案：BC

解 析：心理咨詢師在進(jìn)行初步診斷時，需要對來訪者的心理問題進(jìn)行一個判斷，即確定來訪者的心理，問題是否屬于心理咨詢的工作范圍，其中一點就是從求助者對“癥狀”的“自知程度”來分析。所謂對癥狀的“自知”是指求助者能否認(rèn)識到自己的心理行為異常，以及對這些異常做怎樣的解釋。