2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》5月10日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、某社會工作服務(wù)機構(gòu)為在本市居住不滿三年的家庭提供服務(wù)。
機構(gòu)社會工作者一方面提供就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，增強他們的就業(yè)能力；另一方面，
開展社區(qū)教育等服務(wù)，建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。
上述服務(wù)體現(xiàn)出社會工作對服務(wù)對象的作用是( )。

• A：建構(gòu)社會資本
• B：促進人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)
• C：維持社會秩序
• D：促進社會和諧

答 案：B

解 析：社會工作對服務(wù)對象的功能之一是促進人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)。對于貧弱群體和邊緣群體，他們與環(huán)境的關(guān)系是不協(xié)調(diào)的。這種不協(xié)調(diào)給他們的生活帶來困難，也帶來社會問題。社會工作促成人與社會環(huán)境的良性互動主要表現(xiàn)在兩個方面：①通過解決問題和增強能力使服務(wù)對象能應(yīng)對來自環(huán)境的壓力和挑戰(zhàn)；②通過調(diào)動環(huán)境中的資源和改善環(huán)境，向服務(wù)對象提供更多支持。

2、在成長過程中需要面對不同的任務(wù)而產(chǎn)生的危機屬于危機介入模式中的()。

• A：成長危機
• B：社會危機
• C：情境危機
• D：自然危機

答 案：A

解 析：危機通?？梢苑譃閮深悾孩俪砷L危機，即每個人在成長過程中需要面對不同的任務(wù)而產(chǎn)生的危機；②情境危機，即因生活情境的突然改變而引發(fā)的危機。

3、某服務(wù)對象對社會工作者說：“我和老公戀愛和新婚的時候，常常有很多話要說，關(guān)系很好?？涩F(xiàn)在我挺失望的，我們倆經(jīng)常沒什么話說，感覺關(guān)系越來越冷淡”根據(jù)上述對話，社會工作者運用“同理”技巧給予的回應(yīng)是()。

• A：“聽起來您的感情生活有很多煩惱吧”
• B：“結(jié)婚時間長了，感情自然會平淡些，我很理解您的感受”
• C：“您和丈夫疏遠了，請您說說原因吧”
• D：“您和丈夫不再像以前那樣親密，這讓您感到不開心”

答 案：D

解 析：同理，即社會工作者設(shè)身處地體會服務(wù)對象的內(nèi)心感受，理解他的想法和要求。

4、社區(qū)工作分析問題的視角更趨于()。

• A：結(jié)構(gòu)取向
• B：個人取向
• C：群體取向
• D：非群體取向

答 案：A

解 析：社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生并不完全是個人自身的原因，而是與社區(qū)周圍的環(huán)境、社會制度及整個社會密切相關(guān)。因此，社會工作者需要重點考慮社區(qū)環(huán)境及制度如何影響人的社會功能，如何限制人的能力，它的視角是結(jié)構(gòu)取向的，而非個人取向的。

5、許云來自農(nóng)村，父母辛苦勞作供其上大學(xué)、讀研究生。許云畢業(yè)后有了一份待遇不錯的工作，父母年紀(jì)大了，因長年勞累造成身體損傷，因此，在城里買了房子的許云將老人接來與自己住，對老人悉心照顧，滿足老人衣食住行等各方面的需要，經(jīng)常陪父母散步，買適合老人的補品。在這里，許云的做法使老人享受到了（　?。?。

• A：獲得社會保障的權(quán)利
• B：財產(chǎn)所有權(quán)
• C：生活保障權(quán)
• D：家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利

答 案：D

解 析：享受家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利是指老年人有從子女及其他依法負有贍養(yǎng)義務(wù)的人那里獲得贍養(yǎng)扶助的權(quán)利。許云父母享受兒子的照顧屬于享受家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利。

多選題

1、結(jié)案時采取的最常用的形式有( )。

• A：變化聯(lián)系的方式
• B：直接告訴服務(wù)對象
• C：延長服務(wù)間隔的時間
• D：拒絕一切活動服務(wù)
• E：通過第三者間接告訴服務(wù)對象

答 案：ABC

解 析：結(jié)案時可以采取不同的形式，最常用的有三種①直接告訴服務(wù)對象。在最后一次服務(wù)面談中，社會工作者根據(jù)雙方商討的結(jié)果直接告訴服務(wù)對象需要結(jié)束服務(wù)。②延長服務(wù)間隔的時間。社會工作者可以根據(jù)實際情況延長服務(wù)間隔的時間，讓服務(wù)對象逐漸適應(yīng)個案工作的結(jié)束。③變化聯(lián)系的方式。社會工作者可以根據(jù)個案服務(wù)工作的開展?fàn)顩r把面對面的直接服務(wù)轉(zhuǎn)變成非面對面的一般幫助。

2、某社會工作服務(wù)機構(gòu)決定采用定性研究方法了解本地區(qū)殘障人士對康復(fù)服務(wù)的要求。該機構(gòu)的下列做法中，符合定性研究特點的有()。

• A：排除本機構(gòu)對研究對象的影響
• B：通過了解本地區(qū)殘障人士的困境，預(yù)測服務(wù)的規(guī)模
• C：了解殘障人士及其所處環(huán)境的基本狀況
• D：發(fā)現(xiàn)本地區(qū)殘障人士康復(fù)服務(wù)需求的特殊性
• E：運用非正式會談方法收集相關(guān)資料

答 案：CDE

解 析：考點：定性研究的特點。

3、下列說法中，符合問卷調(diào)查的優(yōu)點的有( )。

• A：能在同一時段訪問眾多對象，節(jié)省資源，并有利于中和個別人的極端回答
• B：對調(diào)查員與被調(diào)查者的素質(zhì)要求不是很高
• C：能夠形成對調(diào)查對象的深入全面認(rèn)識
• D：常常采用受訪者匿名的方式訪問，有利于獲得真實信息
• E：對所有的調(diào)查對象使用統(tǒng)一的格式收集資料

答 案：ADE

解 析：問卷調(diào)查的優(yōu)點主要有①問卷調(diào)查采用匿名訪問，有利于獲得真實信息；②收集了較多人的資料，有利于中和個別人的極端回答；③收集數(shù)據(jù)的內(nèi)容、時間、格式基本統(tǒng)一，從而資料處理相對容易并便于比較分析；④在同一時段訪問眾多對象則節(jié)省不少資源。

4、80歲的王先生喪偶多年，子女均在外地工作，他最近經(jīng)歷了一次輕微中風(fēng)，經(jīng)住院治療后回到家中。醫(yī)務(wù)社會工作者上門向他的護工了解其身體恢復(fù)和情緒狀況，并察看其家具的擺放;另外社會工作者還聯(lián)系他的主治醫(yī)生，看了他的病歷，以便摸清王先生的需求，為他制訂眼務(wù)計劃。在收集資料中，這位社會工作者運用的技巧有( )。

• A：會談
• B：觀察
• C：運用現(xiàn)有資料
• D：同理心
• E：澄清

答 案：ABC

解 析：資料的收集過程是社會工作者通過與服務(wù)對象及其周圍他人的接觸、會談和自己的觀察，以及調(diào)查整理與分析服務(wù)對象問題產(chǎn)生的原因和發(fā)展變化的過程，其中涉及以下一些主要的技巧(1)會談的運用。與服務(wù)對象會談是社會工作者直接收集資料的有效方法。對于服務(wù)對象自己的經(jīng)歷和內(nèi)心感受的資料可以采取由服務(wù)對象自我陳述的方式，允許服務(wù)對象按照自己的方式講述自己的情況。而對于一般性的情況，可以采用嚴(yán)格的對答方式，保證信息的完整。(2)調(diào)查表的運用。對于一些涉及隱私或者不便于在社會工作者面前表達的資料，可以采用調(diào)查表的方式，讓服務(wù)對象能夠自如地表達自己的想法和感受。(3)觀察的運用。對于服務(wù)對象與周圍他人之間互動交流的方式，最好采用觀察的方式，直接了解服務(wù)對象與周圍他人的交流方式和過程。當(dāng)然，在觀察之前，社會工作者還需要制定觀察大綱，掌握自己需要觀察什么、怎樣觀察等情況。(4)現(xiàn)有資料的運用。有些資料有記錄，如學(xué)生的成績單、低保戶家庭的基本狀況等，社會工作者可以通過有關(guān)機構(gòu)查閱和收集這方面的資料。由此可見，本題案例中醫(yī)務(wù)社會工作者運用的技巧包括會談、觀察和現(xiàn)有資料的運用。 試題

5、學(xué)校社會工作的主要方式有( )。

• A：治療型學(xué)校社會工作
• B：變遷型學(xué)校社會工作
• C：社區(qū)-學(xué)校社會工作
• D：預(yù)防型學(xué)校社會工作
• E：矯治型學(xué)校社會生活

答 案：ABC

解 析：學(xué)校社會工作主要有三種模式①治療型學(xué)校社會工作，是針對“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作，其目的是幫助他們解決問題、正常發(fā)展。②變遷型學(xué)校社會工作，是幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會變遷而開展的工作，包括各種輔導(dǎo)活動。③社區(qū)-學(xué)校社會工作。這項工作將社會工作延伸到學(xué)校之外，包括聯(lián)系學(xué)生家長、實現(xiàn)家一校溝通、對離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)、開展社區(qū)教育以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長等。